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La Princesse de Tianjin

Être le capitaine d’un astronef n’est pas toujours un cadeau. Samuel est seul maître à bord du Christophe, mais il doit maintenant travailler pour payer ses factures. Il accepte donc un contrat qui va lui faire retrouver la redoutable Corinne Aragaki. Ce n’est qu’un début. Il va ensuite voler au cœur du danger, se frotter à des ennemis armés jusqu’aux dents et sauver une princesse. Toujours sans se faire payer…

(Tiré de la quatrième couverture du livre.)

À propos du livre

Contenu

  • Trois personnages principaux, dont Corinne, adjointe de l’ambassadeur Cochin et ancienne pirate, Yoshiko, princesse de Tianjin, et Samuel, capitaine du Christophe, tous liés par les conflits entre la Ligue et l’Empire.

« L’ambassadeur de la République savait-il que son assistante était la redoutable capitaine Corinne, pirate notoire? » (p. 20)

« Yoshiko avait retroussé les pans de son kimono pour courir plus à son aise. Corinne n’avait pas rengainé son pistolaser, cherchant à percer du regard les lambeaux de brouillard qui se dissipaient déjà. À la faveur de la confusion générale, leur propre fuite n’avait rien eu de très compliqué, mais les soldats de la Ligue finiraient bien par se ressaisir… » (p. 62-63)

« Autour de Bételgeuse, Samuel s’était découvert un talent inespéré pour le pilotage. Lui qui n’était doué en rien, ni plus fort ni plus beau ni plus intelligent qu’un autre, il pouvait faire tout ce qu’il voulait d’un astronef de quelques milliers de tonnes. » (p. 74-75)

  • Personnages secondaires qui se greffent au cours de l’intrigue, dont l’ambassadeur Ambroise Cochin, qui tente de résoudre le conflit de façon pacifique, Christofine, l’intelligence artificielle qui assure le fonctionnement du vaisseau spatial Christophe, le señor Machado, qui guide Samuel sur l’acquisition des supracs, Moltesso, le directeur du camp de rectification de Ruego, et Pablito, le jeune prisonnier, libéré à la garde de la princesse Yoshiko.

« – Je ne suis pas encore informé de la prise de position exacte des autorités de Tianjin, déclara Cochin calmement, mais je tenais à vous rencontrer d’abord pour m’aider à réduire la tension.
– Le temps des négociations est révolu.
– Pourtant, j’ai bien l’impression que même votre blocus n’a pas réussi à convaincre Tianjin de changer d’idée. Peut-être devrions-nous donner une autre chance à la négociation. » (p. 34-35)

« Samuel respira mieux en montant à bord de l’astronef. Christofine avait déjà amorcé la séquence d’allumage des moteurs. Il laissa donc l’ambassadeur Cochin s’occuper de leurs invités et il fonça vers la passerelle.
– Parés à décoller? lança-t-il à la semi-intelligence artificielle.
– Oui, capitaine.
– Quand tu veux, Christofine, tu fais plaisir à entendre. » (p. 71)

« … Mais si Machado disait vrai, où allaient-ils trouver les supracs dont ils avaient besoin? Les faire venir d’un autre système coûterait presque aussi cher et les immobiliserait sur place pendant des mois. […]
– Il y a une autre solution, dit Machado, la mine impassible. Tous les dix jours, une compétition très particulière se déroule dans le désert de Mesalta. Les gagnants obtiennent de Pueblo le droit de cité, c’est-à-dire le droit d’y entrer et d’en sortir à leur guise, d’y vivre ou d’y faire affaire. » (p. 118-121)

« Yoshiko se pencha pour mieux voir.
– Est-ce qu’ils ont des gants d’interface?
– Non, dit Moltesso. Nous avons enlevé leurs mains pour qu’ils puissent se brancher directement sur les commandes.
– Pardon? fit l’adolescente d’une voix blanche.
– Lorsqu’ils sont envoyés ici, notre nanochirurgien s’occupe de leur couper les mains. […] Ainsi, on peut détacher la main et brancher le manchon du bras à une interface informatique… » (p. 132)

« – Pablo Florentino Sanz, je vous transfère à la garde de la princesse Yoshiko Reyes, autorité suprême extraordinaire de la planète Tianjin. […]
– On m’appelle Pablito, chuchota le jeune prisonnier. » (p. 144-145)

  • Roman de science-fiction qui tient le lectorat en haleine du début à la fin; intrigue comblée de péripéties captivantes et de multiples rebondissements qui permettent de suivre l’évolution des personnages et leur rôle dans la progression de l’histoire; thèmes (p. ex., guerre, science-fiction, intelligence artificielle, détermination) aptes à intéresser le lectorat visé.
  • Mise en page aérée; œuvre répartie en six chapitres numérotés et titrés, un prologue et un épilogue; éléments graphiques (p. ex., italiques, points de suspension, symbole pour indiquer un changement de scène ou un laps de temps, notes de bas de page) facilitant l’interprétation du texte; table des matières à la fin; renseignements sur l’auteur à la quatrième de couverture du livre.

Langue

  • Registre de langue courant dans l’ensemble de l’œuvre; mots moins connus (p. ex., vallonnement, électrochromatique, pistolaser, apparat, brocart), mots du registre familier (p. ex,. trogne, blindé) et mots inventés (p. ex., micrord, astroportuaires, super-cuirassé, supracs), généralement compréhensibles grâce au contexte.
  • Phrases de base, phrases transformées et phrases à construction particulière; nombreuses phrases impératives qui s’entremêlent dans les séquences dialoguées, créant une tension dramatique efficace.

« La princesse hocha la tête gravement, mais sans mot dire, de peur peut-être de faire entendre une voix tremblante.
– Pas question! s’écria Corinne.
La jeune femme montra de la main le large canal qui menait à la rade réservée au Palais Flottant.
– Wang, ramène-nous au port, ordonna-t-elle.
La générale sursauta, piquée au vif par le ton de commandement et par le tutoiement intempestif. Elle jeta un coup d’œil indigné dans la direction de Yoshiko. Celle-ci s’était redressée et elle souriait, avide d’espoir.
– Obéissez, dit simplement la princesse. » (p. 58)

  • Figures de style (p. ex., hyperbole, métaphore, comparaison, personnification) qui enrichissent le texte.

« Si Samuel fut surpris de rencontrer un diplomate de Capitolia dans un cadre aussi douteux, son étonnement fut de courte durée. Sa seconde surprise de la journée effaça la première. Et le laissa bouche bée. » (p. 19)

« Samuel lui jeta un regard noir. » (p. 30)

« Des tronçons de poutrelles rompues virevoltèrent tels des fétus de paille. » (p. 61)

« L’air était mince et les sons mouraient vite dans l’immensité. » (p. 157)

  • Nombreuses expressions imagées qui ajoutent de la couleur au texte.

« – Les négociants de la Ligue sont furieux. Ils sont pris à la gorge et ils se plaignent que c’est un tarif discriminatoire qui est en train de les saigner à blanc. » (p. 24)

« Le gouvernement de Tianjin a peur de perdre la face en cédant même un peu. » (p. 24)

« Si elle se promène armée jusqu’aux dents, en prime, ils vont en faire des ulcères. » (p. 32)

« … Allez-vous lui servir l’excuse qu’il veut sur un plateau d’argent. » (p. 35)

  • Prédominance de séquences dialoguées révélant les traits de caractère des personnages et permettant de percevoir leurs sentiments ainsi que les relations qui existent entre eux; séquences narratives qui précisent le temps et le lieu de l’action et aident à suivre le fil des événements.

« – Capitaine? dit Cristofine, rompant le silence.
– Qu’est-ce qu’il y a?
Samuel avait réagi avec une seconde de retard. Au fond, il n’avait pas encore pris l’habitude de se faire appeler ainsi par l’âme du vaisseau.
– Le dernier coup de laser a porté une partie des supraconducteurs à quelques degrés de la température critique. La structure moléculaire est en train de se décomposer. L’intensité du champ magnétique s’effondre à raison d’un demi-tesla à l’heure.
– Misère!
– L’avarie est sérieuse, confirma Zhihan après une consultation prolongée des tableaux.
Samuel n’en avait pas vraiment douté. Cristofine se trompait rarement, mais il avait espéré que, pour une fois, elle voyait les choses en noir… » (p. 90)

« Samuel quêta du regard l’opinion de ses compagnons. Corinne hocha la tête la première, une lueur enthousiaste au fond des yeux. L’Excellentissme Ambroise Cochin fin la moue, mais il ne s’opposa pas au plan du jeune capitaine. Tong Zhihan, l’air troublé, se tourna vers la princesse Yoshiko. » (p. 94)

Pistes d'exploitation

  • Suggérer aux élèves, réunis en équipes, de rédiger une suite au roman, puis de trouver sur internet des photos qui accompagnent le texte. Les inviter à présenter leur travail au groupe-classe.
  • Proposer aux élèves, regroupés en équipes, de créer une maquette en trois dimensions d’une planète ou d’une ville décrite dans l’œuvre en se servant des indices présents dans le texte. Animer une mise en commun afin de leur permettre de présenter leur création au groupe-classe.
  • Demander aux élèves, réunis en équipes, de créer un jeu de société à partir des éléments principaux de l’œuvre (p. ex., franchir les obstacles qui jonchent le parcours de l’équipe pendant la Course sur Ruego). Jumeler les équipes, puis les inviter à jouer les jeux.

Conseils d'utilisation

  • Préparer une liste de néologismes ainsi que de termes scientifiques et techniques employés dans l’œuvre.
  • Inciter les élèves à lire le deuxième roman de la série, soit Les Insurgés de Tianjin, dont la fiche pédagogique se trouve dans FousDeLire.