Il était une fois une petite fille qui avait décidé de ne plus grandir. Elle vivait seule dans une maison, à l'orée d'une immense forêt, avec son oiseau. Ainsi commence la merveilleuse histoire d'une fillette qui attend… l'amour. Grâce à la pureté de son rêve, et de sa confiance en celui-ci, elle bravera les voleurs, le grand méchant loup, et même la méchante sorcière…
(Tiré du site de l'éditeur.)
« Tous les matins, à son réveil, la petite fille s’étirait doucement avant de dire bonjour au soleil, aux arbres et au vent. Puis, le cœur gonflé d’espoir, elle déclarait à l’oiseau :
– Aujourd’hui, peut-être, il viendra.
Qui viendra? L’oiseau ne le savait pas. Et la petite fille non plus. Mais elle savait, aussi sûr que le ciel est bleu et le soleil blond, qu’elle attendait quelqu’un. »
« Une autre fois, un loup arriva en pleine nuit. Il hurla si fort que la petite fille dut abandonner ses rêves. »
« Une sorcière se présenta un après-midi. Elle était laide et ricanait affreusement.
– Je vais te changer en éléphant, annonça-t-elle à la fillette en dévoilant ses dents jaunes. »
« Elle expliqua gentiment au loup qu’il ne pouvait pas la dévorer. »
– Pourquoi? demanda le loup, méfiant.
– J’attends quelqu’un, répondit la fillette d’une voix si confiante que le loup n’osa pas insister. »
« La sorcière insista, car elle adorait transformer les petites filles en éléphant [sic]. Pour la convaincre de partir, la petite fille lui raconta une histoire de sorcière pendue par les orteils après avoir été trop méchante. »
Emploi de phrases de base, de phrases transformées et de phrases à construction particulière; divers types et formes de phrases (p. ex., exclamative, interrogative, positive, négative) qui contribuent à la lisibilité de l’œuvre.
« Comme les brigands ne savaient pas lire, ils décidèrent de voler la petite fille.
– Vous ne pouvez pas! protesta-t-elle.
– Pourquoi? demandèrent les trois brigands d’une même voix.
– Parce que j’attends quelqu’un, répondit la petite fille, les yeux brillants. »
« Tout, autour d’elle, semblait différent. Le soleil, les arbres, le ciel, le vent.
Même l’oiseau. Ses plumes étaient chaudes et son petit cœur à lui aussi cognait fort. »
Emploi de plusieurs expressions imagées qui permettent d’apprécier le style de l’auteure et qui agrémentent la lecture.
« La sorcière s’enfuit à toutes jambes. »
« Un matin de printemps doux, la fillette s’éveilla le cœur battant. »
« Un gros ours aux yeux d’or et de miel se tenait sur le seuil. Aussitôt, une certitude merveilleuse fleurit dans le cœur de la petite fille. »
Prédominance de séquences descriptives entrecoupées de séquences dialoguées qui permettent de se situer dans le temps et le lieu de l’action et de mieux comprendre l’interaction entre les personnages.
« Un soir de grands vents et d’orage, un prince frappa à la porte. La petite fille le fit entrer. Elle lui prépara du thé parfumé et des tartines en demi-lune pour le réconforter.
Le prince trouva la fillette si parfaite qu’il voulut l’épouser. La petite fille dut lui expliquer que c’était tout à fait impossible.
– J’attends quelqu’un, lui souffla-t-elle à l’oreille. »