Mathilde Touche-à-tout

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Personnage principal, Mathilde, une fillette curieuse qui cherche l’approbation de sa mère pour toucher à la nature qui l’entoure; personnage secondaire, sa mère, qui répond à ses demandes avec tendresse et humour.
« Mathilde veut toucher l’arc-en-ciel. » (p. 9)

« Maman dit :
– L’arc-en-ciel est trop fragile. » (p. 10)
Album dont le thème relié à la nature est basé sur la fraîcheur et la spontanéité de l’enfant en relation avec sa mère.
« Maman dit :
– Mathilde, touche le vent. » (p. 16)
Courtes descriptions et séquences dialogales amusantes qui sont étroitement appuyées par les illustrations et qui reflètent la curiosité insatiable des enfants de cet âge.
« Mathilde veut toucher l’oiseau. » (p. 3)

« Maman dit :
– L'oiseau vole trop vite. » (p. 4)

Caractères d’écriture noirs sur fond blanc convenant au lecteur émergent.
Grandes illustrations teintées d’humour, aux couleurs vives et claires, qui situent les personnages dans un lieu et un décor fabuleux permettant au lectorat de bien visualiser le texte.
Mise en page aérée qui comprend une ou deux lignes de texte sous l’illustration; l’idée du texte est déclenchée sur la page de droite et la réplique suit au verso, ce qui permet au lectorat ciblé d’anticiper la réponse.
Seize pages sur papier glacé dont le numéro figure dans un cercle bleu offrant un repère évident au lecteur.
Dimensions : 21 cm x 21 cm; couverture souple.

Registre courant dont le mot vedette de chaque page est souligné en bleu.
« Mathilde veut toucher le nuage. » (p. 7)
Phrases courtes et simples à structure répétitive conjuguées au présent de l’indicatif; phrases de moins de huit mots qui donnent du rythme au texte et qui tiennent compte de l’apprentissage du lecteur émergent.
« Mathilde veut toucher le soleil. » (p. 5)

« Maman dit :
– Le soleil est trop chaud. » (p. 6)
Champ lexical relié à la nature qui entoure le quotidien de l’enfant.
« Mathilde veut toucher l’étoile. » (p. 13)

« Maman dit :
– L’étoile est trop loin. » (p. 14)

Proposer aux élèves de jouer les rôles de l’enfant et de la mère.
Discuter avec les élèves des choses, des personnes, des événements qui les attristent ou qui les rendent joyeux.
Inciter les élèves à reconnaître les bienfaits des éléments de la nature.
Inviter l’enfant à se peindre dans la nature.
Rédiger des textes collectifs à structures répétées, à l’oral ou à l’écrit.

Consulter les Activités de lecture et le Mini-projet à la fin du livre, la rubrique Quelques conseils ainsi que le Lexique imagé sur le repli de l’album.
Lire les notes de l’auteure et de l’illustratrice avant la lecture et inviter les enfants à anticiper le sujet de l'oeuvre.