Grognon ou glouton?

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Simon, personnage principal, qui est grognon quand il faut manger un fruit comme collation; Léon, son gardien et personnage secondaire, qui bricole des objets amusants avec la pelure des fruits et qui réussit à modifier l’attitude de Simon.
« Léon donne un kiwi à Simon. Simon fait le grognon. » (p. 13)

« Léon bricole une souris avec la pelure du kiwi. Simon fait le glouton. » (p. 14)
Texte à structure répétée qui est à la portée du lectorat ciblé et qui est relié à une situation familière à laquelle l’enfant peut s’identifier : constater que manger des fruits peut être très amusant.
« Vendredi, Léon donne un suçon à Simon. Simon demande une poire. » (p. 15)

Illustrations dominantes aux couleurs pastelles sur toutes les pages, dégageant des éléments de candeur chez les personnages sympathiques; illustrations situant l’action dans un lieu précis et contribuant à une meilleure compréhension du texte.
Caractères noirs en gras, au lettrage régulier, faciles à lire.
Mise en page attrayante et aérée; texte de deux ou trois lignes par page clairement séparé des illustrations et toujours placé au bas de la page; mots bien espacés.
Dimensions : 16,5 cm x 19,5 cm; couverture souple.

Vocabulaire relié aux fruits et aux jours de la semaine, dans un texte à structure prévisible et répétée, étroitement soutenu par les illustrations, favorisant une lecture spontanée et fluide.
Emploi de phrases déclaratives conjuguées au présent de l’indicatif.
« Léon, le gardien, donne une pomme à Simon. » (p. 4)
Répétition du phonème « on » qui aide au développement de la connaissance du système de l’écrit et de la conscience phonologique du lecteur émergent.
« Lundi, Simon demande un suçon pour sa collation. » (p. 3)

Inviter les élèves à continuer l’histoire en y ajoutant le samedi et le dimanche, tout en respectant la structure répétée du texte.
Suggérer aux élèves de trouver des objets contenant le phonème « on » et de jouer au jeu de mémoire.
Animer un jeu à l’oral pour faire deviner aux élèves le nom d’un fruit ou d’un légume à l’aide d’indices (p. ex., Je suis un fruit à pulpe verte. Ma pelure est brune et poilue. Je contiens deux syllabes.).

Utiliser le livret pour l’exploration du phonème « on ».
Utiliser le livret pour l’exploration des jours de la semaine.
Avant la lecture, lire aux élèves les commentaires amusants de l’auteure et de l’illustrateur en deuxième de couverture.
Essayer deux activités intéressantes proposées par l’auteure en troisième de couverture.
Considérer l’utilisation possible de la version numérique des livrets de lecture de cette collection.

IDÉLLO.org, ressources éducatives en ligne, 1re à 5e année, Série : Miam, Les collations.
IDÉLLO.org, ressources éducatives en ligne, Maternelle à 1re année, Série : Mini TFO – Marianne et Dino, Bon ou moins bon.