Contenu
- Trois personnages principaux, dont Jaypee, un escroc québécois, Mimi, sa copine ambitieuse, et Kiki, la sœur de Mimi, qui s’installent dans l’Ouest canadien dans le but de s’enrichir, mais dont le projet tourne à la catastrophe.
« JAYPEE – Je vas me trouver une crisse de grosse job. 150 000 piasses par année. Plusse l’overtime! Tu vas voir! 200 000 piasses par année. On va se faire tellement d’argent qu’on saura même pas quoi faire avec! » (p. 36)
« MIMI – Je veux te voir les yeux.
JAYPEE – Mes yeux? Pourquoi tu veux voir mes yeux, chérie? Han? Pourquoi tu voudrais faire ça? Tu penses pas que… Han? Tu penses pas ça? Han?
MIMI – Montre-moi tes yeux.
JAYPEE – Montre-moi TES yeux. Han? Comment t’aimes ça? T’aimes pas ça, han? C’est pas le fun han? Pas le fun pantoute. Non, monsieur. J’ai raison, j’ai pas raison? (Un temps, il attend la réponse de Mimi qui ne viendra pas.) J’ai raison certain!
MIMI – Ah pis laisse faire! J’ai pas besoin de te voir les yeux. Je le sais que t’es gelé comme une balle. » (p. 62-63)
« JAYPEE – Non, non, non, non! Remercie-moi pas tout de suite… Tu pourras me remercier plus tard! Sais-tu combien de cash tu peux te faire comme danseuse, icitte? (Un temps, Mimi baisse la tête.) Je suis toujours en train de penser! Toujours! (Il regarde autour.) Où c’est que j’ai laissé ma maudite liste?
Il sort. Un temps. Mimi lève la tête et observe le bustier.
MIMI – Oui mais… Ils payeront-tu pour voir une danseuse enceinte? » (p. 65-66)
« MIMI – Kiki… La pauvre. Il paraît qu’elle prenait les gars aux vingt minutes. (Shit. Peux-tu croire?) Aux vingt minutes. Ils l’ont battu pis… Pis c’est Maurice qui l’aurait trouvée morte. Avec tout son cash autour d’elle. (Shit. Peux-tu croire?) » (p. 112)
- Un personnage secondaire, soit Maurice, témoin de leur échec.
« MAURICE – J’arrive au mauvais moment?
KIKI – Non. Pas vraiment, non.
MAURICE – Je suis venu parce que… Parce que ben… Il y a des gars qui parlent. J’ai entendu des choses.
KIKI – Quelles sortes de choses?
MAURICE – Des rumeurs.
KIKI – Ah, bon?
MAURICE – À propos de Jaypee.
KIKI- Ah…
MAURICE – Il doit de l’argent.
KIKI – Oui, je sais.
MAURICE – Ah, oui?
KIKI – Oui.
MAURICE – Il doit pas mal d’argent.
KIKI – Non. Il doit ²beaucoup² d’argent.
MAURICE – C’est ce qu’on dit. Pis il doit c’t’argent-là à…
KIKI – Des méchants?
MAURICE – On pourrait dire ça oui… » (p. 87-88)
- Pièce de théâtre à saveur philosophique; intrigue reposant sur l’appât du gain d’un petit vaurien sans scrupule, qui mènera sa compagne et la sœur de celle-ci dans des situations d’abus et de déchéance; thèmes (p. ex., avidité, violence, drogue, exploitation de la femme) incitant le lectorat à réfléchir à l’idée que la quête de la fortune ne doit pas compromettre ses valeurs.
- Mise en page dégagée; œuvre répartie en 15 scènes numérotées; éléments graphiques (p. ex., italiques, parenthèses, majuscules, notes de bas de page, points de suspension, guillemets) facilitant l’interprétation de l’œuvre; liste des œuvres du même auteur, dédicace, enseignements généraux sur la pièce et énumération des personnages au début du livre; liste d’œuvres de la collection Rouge à la fin; courtes notes biographiques sur l’auteur à la quatrième de couverture du livre.
Langue
- Registre de langue familier dans les intermèdes (p. ex., la grosse piasse, il a crevé, tu-seul) et registre populaire, souvent vulgaire, dans les dialogues entre les personnages (p. ex., Fuckin’ truck, Ah, ben shit, It’s Miller Time, estie), les rendant authentiques et témoignant de leur détresse; mots anglais (p. ex., can I serve you please, yes, we ‘ave lots of coffe ‘ere) reflétant la réalité des lieux et des personnages.
- Phrases de base, phrases transformées et nombreuses phrases à construction particulière; abondance de courtes phrases exclamatives et interrogatives contribuant à la vraisemblance des personnages et de leurs réflexions.
« Mon père était un homme abusif. Ça, on ne se le cache pas. C’était un homme avec des convictions fortes. Un homme de principes. Mais un homme qui buvait. Beaucoup. » (p. 40)
« JAYPEE – Ouin… Je suis un peu excité, là. Mais si je suis excité c’est parce que c’est très excitant! On va se faire gros du cash. Une tonne de cash. Du gros cash. Da big bucks. Mucho moolah! (Crisse! On est à Fort McMoney! C’est sûr qu’on va faire du cash!) Parce qu’il y a du cash à faire à Fort McMoney! Y a tellement de cash icitte que c’en est presque indécent! Il y en a tellement que les gens savent pas quoi faire avec! » (p. 63-64)
« KIKI – Tu t’en vas danser?
MIMI, ironique – Tu veux me faire rire?
KIKI – Non.
MIMI – Je m’en vas danser. Pis tu peux pas venir avec moi.
Mimi sort son porte-monnaie de sa bourse.
KIKI – Tu t’en vas-tu danser avec Jaypee?
MIMI – Non, Kiki. Je m’en vas danser tu-seule. » (p. 70)
- Nombreuses figures de style (p. ex., personnification, hyperbole, répétition, gradation, métaphore) qui enrichissent le texte.
« KIKI – […] Si Dame nature voyait ça… Elle pleurerait des rivières. Des fleuves de larmes. » (p. 10)
« (Je suis sûr qu’ils m’ont mis les polices au cul. Je suis sûr, estie! Sûr, sûr, sûr!) » (p. 65)
« La nature est seulement une force à dompter – à dominer – à exploiter. » (p. 67)
« MAURICE – Même les étoiles pleurent des grandes larmes laiteuses. » (p. 114)
- Séquences dialoguées entrecoupées de monologues dans quatorze intermèdes permettant de s’immiscer dans l’esprit des personnages et d’en apprendre davantage à leur sujet.
« JAYPEE – Trop cher!
MIMI – Maudit que t’es cheap!
JAYPEE – Pas pour longtemps!
MIMI, excitée – Tu t’es trouvé une job?
JAYPEE – Oui, madame! » (p. 46)
« MAURICE – […] Je me suis mis à imaginer le scénario suivant… Je reçois l’appel : elle vient tout juste d’avoir un accident. Pis là, je conduis comme un malade pour me rendre sur les lieux – je cours vers elle, je la vois, je la prends dans mes bras, je la tiens fort contre moi, elle me dit qu’elle m’aime, pis je l’embrasse une dernière fois avant qu’elle meure dans mes bras. » (p. 92-93)
- Didascalies et indications scéniques qui précisent les lieux et les mouvements des personnages ainsi que le passage du temps d’une scène à l’autre.
« Au terrain vacant. Kiki porte un uniforme de chez Tim Horton’s. Elle est installée derrière la table de pique-nique. »(p. 33)
« Le soir. Mimi est assise et boit une bière. Maurice entre. » (p. 43)
Référent(s) culturel(s)
- Référence à l’aspect minoritaire de la langue française hors Québec.
« Si j’avais un cinq cennes pour chaque fois que j’ai rencontré un Québécois qui s’étonnait du fait qu’il y avait des francophones en Alberta, je serais riche. » (p. 30)
Pistes d'exploitation
- Inviter les élèves à prendre part à une discussion en vue de répondre aux questions suivantes : Est-ce important d’être qualifié et d’avoir les compétences requises dans la recherche d’un emploi? Pourquoi?
- Proposer aux élèves, réunis en équipes, de mener une recherche sur le boom économique de l’Alberta de 2005 à 2014, ainsi que sur ses conséquences. Leur demander de faire part de leurs trouvailles au groupe-classe sous la forme d’un diaporama.
- Suggérer aux élèves, regroupés en équipes, d’imaginer qu’ils se rendent à Fort McMurray en Alberta et qu’ils gagnent beaucoup d’argent. Leur demander de mener une recherche sur les meilleures stratégies d’épargne et d’investissement afin de maximiser leurs profits à l’âge adulte. Animer une mise en commun afin de leur permettre de présenter leur travail au groupe-classe.
Conseils d'utilisation
- Prévenir les élèves que les personnages utilisent un langage souvent vulgaire dans l’œuvre.
- Accorder une attention particulière aux sujets délicats dont on traite dans l’œuvre (p. ex., le suicide, la mort, l’exploitation sexuelle et la drogue).
- Encourager les élèves à lire une autre pièce théâtrale se déroulant dans l’Ouest canadien, soit Le théâtre fransaskois, tome 3 – Recueil de pièces de théâtre : Husky Stop, dont la fiche pédagogique se trouve dans FousDeLire.
